¿Derechos humanos o derechos violados? : juvenicidio, policiamiento y estigmatización territorial en Trelew

El presente trabajo está orientado a abordar el problema de la violencia policial hacia los jóvenes en Trelew, profundizando en la descripción y comprensión de los motivos por los cuales se produce esta situación, además de esbozar posibles explicaciones a un tema muy poco investigado desde el ámbito académico. La estructura del texto está orientada, en primer lugar, a conceptualizar al Juvenicidio como crimen de Estado y la consecuente des ciudadanización de los cuerpos juveniles. Luego se contextualizan los casos en nuestra provincia. Desde el trabajo del Consejo Social de la UNP, sede Trelew, de la Comisión Contra la Impunidad y por la Justicia en Chubut y el Ministerio de la Defensa Pública de la Provincia del Chubut y otras organizaciones sociales, hemos podido reunir diferentes casos acaecidos en Chubut, sobre todo en Trelew, en los últimos 10 años, además de "ubicar" esta situación dentro del contexto latinoamericano. Presentamos este historial, para dar cuenta de la violencia policial hacia los jóvenes en nuestra provincia. Estos datos y casos señalados orientan el trabajo hacia la hipótesis vinculada a que esa violencia policial respecto a los jóvenes es un problema estructural, no solo en Trelew, sino en nuestra Provincia. Por último, abordamos la estigmatización territorial, el policiamiento y los dispositivos de precarización social de la vida juvenil, para sostener la hipótesis que dicha violencia está orientada a los jóvenes pobres, provenientes de los barrios ubicados en la periferia y con rasgos físicos en su gran mayoría vinculados a los pueblos originarios, tomando “solo" la violencia ejercida y no la acción (o no) de la Justicia en cada caso (los posteriores juicios o absoluciones acontecidas).Fil: Blanco, Pablo . Universidad Nacional de la Patagonia San Juan Bosc

Vocational Education Students´ perceptions about the effects of a positive development program, responsability Hellison´s model

El desarrollo positivo es una perspectiva interdisciplinar que está sirviendo de guía para la elaboración de programas de intervención orientados al desarrollo personal y social a través de la actividad física y el deporte en adolescentes. En el presente estudio, se ha implementado un programa basado en el modelo de responsabilidad personal y social de Hellison (2011), junto con la pedagogía de la aventura, para posibilitar el tratamiento pedagógico específico de las actividades físicas en el medio natural (Caballero-Blanco y Delgado-Noguera, 2014). El objetivo de la investigación fue conocer la percepción del alumnado del ciclo formativo en conducción de actividades físico-deportivas en el medio natural (21 alumnos), sobre los efectos del programa. El programa se implementó durante 5 meses, 15 horas a la semana, por tres profesores, en tres módulos profesionales diferentes. El instrumento empleado fue la entrevista individual semiestructurada, que se empleó tras la intervención. Las entrevistas se analizaron siguiendo el análisis sociológico de sistemas de discursos (Conde, 2009). Los resultados obtenidos muestran que los alumnos han percibido una evolución positiva en cuanto al desarrollo personal y social, así como en la cualificación profesional. Por tanto, es posible concluir que el programa ha generado efectos positivos sobre los alumnos.The positive development is an interdisciplinary perspective that is serving as a guide for developing intervention programs aimed at personal and social development through sport and physical activity in adolescents. In this study, we was implemented a program based on personal and social responsibility Hellison’ model (2011), complemented with a adventure pedagogy, which allow special educational treatment of the outdoor activities (Caballero-Blanco y Delgado-Noguera, 2014). The purpose of this study was to asses the vocational education outdoor activities student’s (21 students) perceptions about the effects of the program. The program was implemented a long five months, which meant 15 hours per week, by three teachers in three different profesional modules. The instrument used was the semi-structured individual interviews, applied after the program. To analyse the interviews of students, we used the sociological analysis of systems of discourse (Conde, 2009). The results obtained show that students has perceived a positive trend about personal and social development, as professional qualification. Therefore, it is possible concluded that the program has developed positive effects on students

Back to where it was never. Social pact, public happiness and education in Chile (c.1810-c.2010)

El reciente malestar social que ha recorrido a Chile desde hace más de una década ha tenido como tema central la demanda por cambios educacionales que superen un sistema fundado prioritariamente en los mecanismos de mercado y el debilitamiento de la educación pública, herencias de la dictadura cívico-militar encabezada por Augusto Pinochet (1973-1990). A partir de ese contexto, este artículo (con elementos de ensayo) se preocupa de presentar una selección de coyunturas históricas en las que se pone en diálogo a la educación con los fundamentos del pacto social y las cambiantes nociones acerca del bien social que apareja la educación.The recent social unrest that has been going through Chile for more than a decade poses as its central issue the demand for educational changes that overcome a system which rests primarily on market mechanisms and the weakening of public education, legacies of the civil-military dictatorship led by Augusto Pinochet (1973-1990). From this context, the purpose of this article (with some elements of an essay) is to provide a selection of historical junctures in which education is brought into dialogue with the foundations of the social pact and the changing notions of the social good that education provides

Tres décadas de Retórica Contrastiva español-inglés. Un poderoso instrumento para mejorar la competencia discursiva escrita de los estudiantes de ELE

En este artículo analizaremos los orígenes de la Retórica Contrastiva, en el que confluyen un cambio de perspectiva lingüística –la unidad de análisis pasa de la oración al texto-; el supuesto whorfiano del relativismo lingüístico y la insuficiencia de los modelos de la época para mejorar las producciones escritas de los estudiantes que desemboca en la formulación de la hipótesis inicial de la RC. A continuación, examinaremos las reacciones que provocó en diferentes autores tanto en sus detractores como en sus defensores. Posteriormente, expondremos la evolución de la disciplina desde sus estadios iniciales, para, finalmente, realizar una valoración de la última versión conocida hasta el momento. ///// In this article, we will analyze the origins of Contrastive Rhetoric, in which a linguistic perspective change –from sentence analysis to text analysis-; Whorf’s linguistic relativism hypothesis and the inadequacy of the methods in that time to improve the written productions of students gather. Next on, we will examine the reactions that triggered in different scholars both its detractors and its defendants. Later, we will expose the evolution of the discipline from its initial stages in order to carry out, finally, an assessment of the last known version

Sincronización de artículos en 2 sitios web, usando la API REST de WordPress

Este documento describe la aplicación web desarrollada para facilitar la sincronización de los artículos (posts) de un portal web, con los existentes en otro portal web. Ambos sitios están desarrollados con WordPress, y se pretende utilizar la API REST que incorpora el propio WordPress en su núcleo como herramienta para el acceso y modificación de los datos. El supuesto práctico del que se parte es la existencia de un portal web principal, en producción, y un portal web en construcción, que pasará a sustituir al primero cuando finalice su desarrollo. La herramienta desarrollada permitirá al portal web en fase beta mantener una copia de los posts del portal web principal para la elaboración del front-end de la herramienta desarrollada se ha decidido incorporar React, como uno de las librerías javascript más importantes en la actualidad. Además se utilizará jQuery, ya incorporada por WordPress.This document describes the web application developed to facilitate the synchronization of posts from two web sites. Both sites are developed with WordPress. I want to use the WordPress REST API as a tool for accessing and modifying data. The practical case of which it is based, is the existence of a main web site, in production, and a web site under construction, which will replace the first one when its development ends. The tool developed will allow the beta web site to keep a copy of the main web site posts react has been used to build the front-end, as one of the most important JavaScript libraries today. In addition, jQuery will be used, already incorporated by WordPress.Aquest document descriu l'aplicació web desenvolupada per a facilitar la sincronització dels articles (posts) d'un portal web, amb els existents en un altre portal web. Tots dos llocs estan desenvolupats amb WordPress, i es pretén utilitzar la API REST que incorpora el propi WordPress en el seu nucli com a eina per a l'accés i modificació de les dades. El supòsit pràctic del qual es parteix és l'existència d'un portal web principal, en producció, i un portal web en construcció, que passarà a substituir al primer quan finalitzi el seu desenvolupament. L'eina desenvolupada permetrà al portal web en fase beta mantenir una còpia dels posts del portal web principal Per a l'elaboració del front-end de l'eina desenvolupada s'ha decidit incorporar React, com un de les llibreries javascript més importants en l'actualitat. A més s'utilitzarà jQuery, ja incorporada per WordPress

Traumatismo craneoencefálico y terapia ocupacional: una revisión bibliográfica

Objetivo: conocer y analizar la producción científica sobre los resultados de la Terapia Ocupacional (TO) en personas con traumatismo craneoencefálico (TCE). Metodología: búsqueda bibliográfica en las bases de datos Medline y Cinahl, de estudios publicados entre enero de 2008 y 2014, que analizan los resultados de la TO en personas adultas con TCE. En cada artículo, se identifican los resultados principales, el ámbito de intervención de la TO, las escalas de evaluación utilizadas y el nivel de evidencia. Resultados: un total de 11 articulos cumplen los criterios de inclusión (10 artículos originales y una revisión sistemática). La mayoría de los estudios son de metodología cualitativa o diseños observacionales. La investigación analizada muestra los beneficios de la TO en las personas con TCE, en relación a las actividades de la vida diaria, trabajo y participación social. Conclusiones: la investigación sobre los resultados de la TO en personas con TCE es reducida. La TO favorece el desempeño autónomo de las actividades diarias, promueve la participación social y la inserción laboral. Es fundamental situar en el centro de la intervención a los intereses y las prioridades de la persona, así como el desarrollo de actuaciones en el hogar y en el entorno comunitario.Traballo fin de grao (UDC.FCS). Terapia ocupacional. Curso 2013/201

Planning and developing a display to promote active learning

Una responsabilidad docente es crear un ambiente positivo de aprendizaje para que todos los alumnos sin excepción puedan progresar cómodamente. En este sentido, los displays son una herramienta educativa que pueden favorecer esta idea, ya que permiten fomentar numerosos tipos de aprendizajes. Sin embargo, llevar a cabo buenos displays que produzcan un impacto efectivo fuera del aula, no es una tarea sencilla. Los maestros y las maestras deben partir de un análisis de su propio contexto educativo para posteriormente diseñar y desarrollar una propuesta de display acorde a su realidad y objetivos docentes. Este TFG presenta una propuesta de display que se realizó en una escuela pública bilingüe incluida dentro del Programa Convenio del Ministerio de Educación - British Council. El desarrollo de esta propuesta generó conclusiones significativas relacionadas con el alcance pedagógico de los displays para promover un aprendizaje activo.One teachers’ responsibility is to create a positive learning environment, in which all the students feel comfortable and confident so that they can keep progressing. Without any doubt, can classroom displays be used as an educational tool to develop this idea because of the fact that they could promote different kinds of learnings. However, developing effective classroom displays is not an easy task. Teachers must be able to analyse their own context in order to design proficiently the most appropriate display which face their educational objectives. Namely, this study shows a display proposal which was done in a bilingual state school included in the MECD - British Council Programme. Its development helped to achieved significant conclusions about how displays can be used creatively in view of promoting active learning.Grado en Educación Primari

Desarrollo y construcción de recicladora de ácido poliláctico (PLA) destinada a la impresión 3

The project given to Team D of the 2018 Fall EPS group was to develop a machine that would recycle old 3D printed parts, support structures, and failed prints into new filament to use in a 3D printer. The main reason why this project was carried out was that the company Kaplock B.V. produces an excess of PLA waste. To solve this issue, the team created a recycler that reduces the waste produced by the company. This was an important solution because it would allow Kaplock B.V. to save money and create a circular lifecycle for the PLA. The machine that Team D created receives PLA in the form of old prints, failed prints, or support structures. The recycler then crushes the parts into smaller pieces, so the PLA can be melted into liquid. This liquid plastic is then pushed through a nozzle to ensure a correct diameter that meets industry standards. The final step in the process is to coil the filament onto a spool so it can be reused in a 3D printer.El proyecto llevado a cabo durante el pasado otoño por el Grupo D del EPS Programme consiste en el desarrollo de una máquina capaz de reciclar impresiones 3D erróneas. La principal razón por la que este proyecto se ha llevado a cabo es el excesivo consumo que la compañía Kaplock tiene de PLA. Esta recicladora es una gran alternativa puesto que la compañía podría ahorrar dinero y crear un ciclo de vida circular para el PLA. El dispositivo recibe los elementos plásticos que se quiere reciclar, los tritura en pequeñas piezas, lo funde a estado líquido y este líquido se extruye a través de una boquilla creando un nuevo filamento. Por último, el PLA se vuelve a enrollar en una bobina que puede ser utilizada de nuevo.Departamento de Química AnalíticaGrado en Ingeniería Mecánic

(Um)welt-ethos. Creation, ecology and environment in ecumenical perspective

Christianity is sometimes considered as guilty of the ecological miscare throughout history. The words ‘economy’, ‘ecology’ and ‘ecumenism’ come from the same word (oikos – house) and remain very close in their respective developments. But Welt-ethos must be preceded by a Welt-logos and by an Um-welt-logos, that means that Nature has her own voice in our relationship with the Planet. This is a counter-intuitive principle in the history of Christianity, whose position has been sometimes ambiguous. An historical approach can help us to understand better these abstract ideas as incarnated in the present moment. This ecumenical and ecological spirituality is lived not only by monks and friars, but also by all believers in Christ, and the theology of creation is an ecumenical meeting-point between all Christians. In this study we will follow here a biblical, historical, ecumenical and comparative methodology, for understanding how was lived this issue in the Christianity, and how must be lived in the future.Chrześcijaństwo obciąża się nieraz winą za powstałe na przestrzeni wieków zaniedbania w dziedzinie ekologii. Słowa „ekonomia”, „ekologia” i „ekumenizm” pochodzą od tego samego słowa (oikos – dom) i pozostają bardzo bliskie w swym semantycznym rozwoju. Ale Welt-ethos musi być poprzedzony przez Welt-logos i Um-welt-logos, co oznacza, że natura winna określać naszą relację z planetą. Zasada ta kontrastuje nieco z historią chrześcijaństwa, którego stanowisko w tym zakresie bywało niejednoznaczne. Historyczne spojrzenie może pomóc lepiej zrozumieć te abstrakcyjne idee jako obecne w aktualnym czasie. Ekumeniczna i ekologiczna duchowość jest praktykowana nie tylko przez mnichów i zakonników, ale przez wszystkich wierzących w Chrystusa, a teologia stworzenia stała się ekumenicznym punktem spotkania wszystkich chrześcijan. Niniejsze studium, opierając się na biblijnej, historycznej, ekumenicznej i porównawczej metodologii, ma na celu ukazanie sposobu traktowania tej kwestii w chrześcijaństwie w przeszłości i jak należy odnosić się do niej w przyszłości. Christianity is sometimes considered as guilty of the ecological miscare throughout history. The words ‘economy’, ‘ecology’ and ‘ecumenism’ come from the same word (oikos – house) and remain very close in their respective developments. But Welt-ethos must be preceded by a Welt-logos and by an Um-welt-logos, that means that Nature has her own voice in our relationship with the Planet. This is a counter-intuitive principle in the history of Christianity, whose position has been sometimes ambiguous. An historical approach can help us to understand better these abstract ideas as incarnated in the present moment. This ecumenical and ecological spirituality is lived not only by monks and friars, but also by all believers in Christ, and the theology of creation is an ecumenical meeting-point between all Christians. In this study we will follow here a biblical, historical, ecumenical and comparative methodology, for understanding how was lived this issue in the Christianity, and how must be lived in the future

Faith in the Year Of Faith

J. Ratzinger/Benedict XVI as a pope and author of the idea promulgating the Year of Faith is presented in the paper with his concept of faith. The striking element of Ratzinger’s theology is a personal approach to faith. Faith as an encounter triggering conversion is a fully positive and existencial experience of God, who engages the whole person and personality (unitotality of faith), the reason and love. This attitude of faith builds human praxis and shapes interpersonal relations. Here comes the phenomenon of the Church, which the Pope treats as a source and place of faith, especially with reference to liturgy, owing to which the true relation with the Trune God is established and developed.J. Ratzinger/Benedict XVI as a pope and author of the idea promulgating the Year of Faith is presented in the paper with his concept of faith. The striking element of Ratzinger’s theology is a personal approach to faith. Faith as an encounter triggering conversion is a fully positive and existencial experience of God, who engages the whole person and personality (unitotality of faith), the reason and love. This attitude of faith builds human praxis and shapes interpersonal relations. Here comes the phenomenon of the Church, which the Pope treats as a source and place of faith, especially with reference to liturgy, owing to which the true relation with the Trune God is established and developed